議員の質問

教育に関する議員の発言

世田谷区議会で予算について行われた質問をまとめています。質問は、区の予算配分や執行そのものを示すものではありません。

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議員、会派の意見

ひえしま進議員21 / 32

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2026.3.18 提出＠令和８年３月　予算特別委員会

国歌の意味まで学校で学べますか

岡川大記議員が「国歌の意味まで学校で学べますか」について質問しました。

岡川大記議員

小学校を卒業しても君が代を歌えず、歌詞の意味を学ぶ機会もほとんどなかったという区民の声があります。君が代は平安時代の和歌を基に、長い年月と社会の永続を願う日本文化の中で生まれた歌だと考えます。小学校では、歌い方だけでなく意味や文化的背景まで、どの程度の頻度で教えていますか。

教育指導課長

国歌は式典で歌うためだけでなく、日本の歴史、文化、社会への理解を深める教育の一環です。一般に年間1、2時間、音楽で校歌とともに扱います。学習指導要領に基づき全学年で毎年扱い、発達段階に応じて社会的な意味や公的な場での位置づけを理解することが重要です。

岡川大記議員

6年間で約10時間あるなら、音楽だけでなく国語、社会、教科「日本語」も通じ、意味や背景を計画的に学べるはずです。教育委員会が指導していると回答しても、翌年も卒業式直前の練習だけで、その後の問合せに回答がなかったという声があります。区民の指摘と学校の報告、実際の授業に差がないか、どう確認しますか。

教育指導課長

授業が成立せず学校だけで改善できない場合は、指導主事を派遣して確認し、対応を検討します。個別の指導方法や内容は校長が責任を持ち、教育委員会は校長を指導します。改善されていないとの声は届いており、改めて校長を指導しました。

2026.3.12 提出＠令和８年３月　予算特別委員会

外国人学校の補助を公平にしますか

ひえしま進議員が「外国人学校の補助を公平にしますか」について質問しました。

ひえしま進議員

世田谷区は、東京朝鮮学園、東京韓国学園、東京中華学校へ通う家庭に月8,000円を支給しています。朝鮮学校だけを対象にしてきた港区が、この補助を廃止すると決めたことを把握していますか。

子ども・若者支援課長

港区は、朝鮮初級学校と中級学校の保護者を対象にした補助を令和7年度末で廃止し、令和8年4月から、特定の国に限らず、各種学校として認可された外国人学校を対象とする新しい補助を始めると聞いています。

ひえしま進議員

外国人学校で適正な教育が行われているなら、教育無償化の観点から支援すべきです。しかし、外国人学校は3校だけでなくインターナショナルスクールもあります。そちらを支援しないまま朝鮮・中華学校など特定校だけへ補助を続けるのは、税の使い方として不公平です。一度白紙に戻し、全ての外国人学校への支援の在り方を再検討すべきではありませんか。

子ども・若者支援課長

区は、3か国にルーツを持つ児童生徒が、言語や文化の面から区立小中学校の代わりに通うことを想定して、授業料を補助しています。インターナショナルスクールを含む支援の見直しには、義務教育期間における国や東京都を含む教育支援全体の動向を注視する必要があります。

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2026.3.18 提出＠令和８年３月　予算特別委員会

子どもの楽器購入要望に応えますか

ひえしま進議員が「子どもの楽器購入要望に応えますか」について質問しました。

ひえしま進議員

学校ごとに楽器の種類や数が異なり、バイオリンがない、クラリネットを演奏したい、古いトランペットを替えてほしいという子どもの声があります。学校間でどのような違いがありますか。

学務課長

各校はピアノ、オルガン、吹奏楽や部活動で使う管楽器・打楽器などを保有しています。学校規模、教育活動、地域の特色に応じて整備するため、種類と数量は一律ではありません。

ひえしま進議員

学校ごとの違いが子どもの不公平感につながります。児童生徒から購入要望が出た場合、窓口はどこで、誰が判断しますか。

学務課長

校長が児童生徒や教員の意見を踏まえ、ほかの備品とともに予算執行計画を作って購入します。高額、消耗が早いなど学校予算で難しい場合は、学校から要望を受け、必要性、緊急性、修繕・代替の可否を確認して教育委員会が判断します。購入や修繕の相談を通じて教育活動を支えます。

ひえしま進議員

要望をどこへ伝えればよいか分からず我慢する子もいます。子どもの気持ちをくみ、最大限応えてください。

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2026.3.18 提出＠令和８年３月　予算特別委員会

端末制限を使いやすくできますか

ひえしま進議員が「端末制限を使いやすくできますか」について質問しました。

ひえしま進議員

区は児童生徒へ1人1台のiPadを貸していますが、食事中や就寝時間まで使う姿を心配する保護者がいます。保護者が利用時間を管理できるスクリーンタイムとは、どのような機能ですか。

教育DX推進担当課長

iPadの標準機能で、1日の使用時間の上限や、夜間など端末全体を使えない休止時間を設定できます。

ひえしま進議員

端末更新に伴い、2025年9月からスクリーンタイムに代わってJamfを導入しました。どのような機能で、予算規模はいくらですか。

教育DX推進担当課長

保護者が指定時間にウェブサイトやアプリごとの制限を設定できます。平日午前8時から午後4時は学校の管理時間で、保護者は制限できません。保護者向けのJamf Parent自体は無料です。端末全体を管理するJamf Proは5年間で1台1,800円、全体で9,300万円弱です。

ひえしま進議員

総額はいくらですか。

教育DX推進担当課長

総額で9,300万円弱です。

ひえしま進議員

Jamfは保護者に十分知られず、設定が難しい、設定どおり動かない、スクリーンタイムの方が使いやすいとの声があります。区は把握していますか。使い方が分からない保護者をどう支援しますか。

教育DX推進担当課長

2025年9月に保護者連絡ツール「すぐーる」で知らせました。相談時には使い方を案内し、区ホームページのマニュアルとオンライン問合せ窓口も紹介しています。設定に手間取る、設定どおり機能しないとの声は受けています。

ひえしま進議員

Jamfを知らない保護者が多いため、周知を徹底してください。スクリーンタイムとJamfの利用状況を調べたことはありますか。なければ調査しませんか。

教育DX推進担当課長

標準機能のスクリーンタイムは利用状況を把握できません。Jamfは2026年3月時点で約2,500台が利用しています。今後も利用状況を把握し、家庭の不安を減らして適切に使えるよう、「すぐーる」で定期的に知らせることを検討します。

2026.3.18 提出＠令和８年３月　予算特別委員会

生成AIで教員の負担を減らせますか

おぎのけんじ議員が「生成AIで教員の負担を減らせますか」について質問しました。

おぎのけんじ議員

国の調査では中学校教員の8割以上が月30時間を超えて残業し、月45時間超は全国約40％に対して世田谷区45％、月80時間超は全国7.4％に対して区8.7％です。記録に残らない持ち帰り業務も課題です。区教育委員会は、教員の持ち帰り業務を把握していますか。

教育指導課長

把握していません。

おぎのけんじ議員

学校内と持ち帰り先で何を何時間しているか、正確に調べてください。横須賀市では生成AIによる文書作成で業務を約48％、教員1人当たり年約24時間減らし、自動採点で採点業務を65％、年40時間減らしたとされています。区は約40人のICTインフルエンサーが活用例をつくる計画ですが、2028年度も活用検討では遅過ぎます。有償版Copilotを全教員4,000人が使う場合の約800万円を懸念して利用を抑えるのではなく、教員向けが無料のスタディポケットなども比べ、2026年度から全教員の校務削減に生成AIを使いませんか。

教育DX推進担当課長

無償版Copilotは既に全教員が使えます。使い方の技術が十分でないため、約40人のICTインフルエンサーへ予定を前倒しして2025年度から有償版を提供し、プロンプトなどを作ってもらっています。副校長の校務や教材作成にも積極的に使います。スタディポケットやWorkspaceなども検討し、利用を進めます。

おぎのけんじ議員

働き方改革推進プランを生成AIに試算させると、月残業は小学校教諭37時間から20時間、中学校教諭43時間から26時間、副校長54時間から24時間になるとの結果でした。様々なサービスを比較してください。残業時間が特に長い副校長に特化した生成AIの使い方も、モデルとして検証してください。

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